創新是民族進步之魂，創新型青年人才是國家發展希望所在

創新是民族進步之魂，創新型青年人才是國家發展希望所在。中國“互聯網+”大學生創新創業大賽自2015年舉辦以來，正日益成為培育創新人才的沃土，為建設創新型國家提供著源源不斷的人才智力支撐。 　　5屆大賽累計有947萬名大學生、230萬個團隊參賽，涌現出一大批科技含量高、市場潛力大、社會效益好的高質量項目，展現了當代大學生奮發有為、昂揚向上的精神風貌。

國情教育的思政課

　　2017年8月，參加第三屆“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生們收到了習近平總書記的回信。

“扎根中國大地了解國情民情，在創新創業中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質”……3年來，全國大學生不忘習近平總書記的殷殷教誨，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。

廈門大學“我知盤中餐”團隊對接103個合作社，幫助農民215戶，實現每戶平均增收2100元;云南大學滇池學院“彩云本草”團隊帶領烏蒙山區老百姓種植近千畝中藥材，被幫助農戶的年均收入由原來的3000元提高到了1.2萬元;南昌大學“稻漁工程”項目在江西多地推廣“稻蝦、稻蟹、稻魚”等模式，服務面積10萬余畝，實現“一水兩用、一田雙收”，幫助農戶增產增收……“互聯網+”大學生創新創業大賽為鄉村振興注入新動能。

今年，“青年紅色筑夢之旅”從嘉興南湖起航，先后在江西上饒、安徽六安、黑龍江大慶、山東威海、云南臨滄等地開展了全國對接活動，各地各高校廣泛組織省級和校級對接活動，累計有100萬名大學生、22萬名教師、23.8萬個創新創業項目深入革命老區、貧困地區和城鄉社區，對接農戶74.8萬戶、企業24204家，簽訂合作協議16800余項，產生經濟效益約64億元。

3年來，“青年紅色筑夢之旅”不僅是一堂創新創業實踐課，更成為一堂有溫度的國情思政課。

“當代青年不僅要有敢于冒險、矢志不移的魄力與堅持，更要有扎根祖國、心懷天下的使命與擔當。”江西科技師范大學學生陳文彬說。他所在的團隊與井岡山茅坪鄉精準對接，成立了由園林技術、生物科學、市場營銷等專業的師生組成的“桃醉井岡”工作室，助力茅坪鄉新增黃桃基地3000余畝。

創新創業的實踐課

“我們致力于無人駕駛車輛車規級通用線控底盤研發，為特定場景無人車駕駛車輛用戶提供通用的智能底盤。”在第四屆“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽冠軍爭奪賽現場，北京理工大學“中云智車”項目負責人倪俊說。

“能否掌握無人駕駛核心技術，關系到在世界智能汽車產業變革升級的歷史機遇中，我國能否從‘汽車大國’向‘汽車強國’邁進。為了國家的需要，我們會不懈奮斗!”倪俊的決心也道出了千萬創新創業學子的心聲。

在“互聯網+”大賽的廣闊舞臺上，無數緊跟前沿科技、瞄準國家重大戰略需求的項目正在孵化，無數青年學生心中深深種下了“求學報國、科技報國”的種子。

福州大學“斯諾普利”項目，致力于研制出普惠肺動脈高壓患者的全球領先創新藥;北京郵電大學“人工智能影視制作”項目，實現了2D影像自動轉為3D影像;西安交通大學“金剛模高端熱作模具”項目，通過技術優化，不僅大幅延長了模具產品的使用壽命，還有效避免了模具在生產使用中產生的環境污染……大賽舉辦5年來，一大批項目孕育而生。

今年的第五屆大賽參賽規模再創新高，高教賽道、職教賽道、國際賽道以及新拓展的面向高中生的萌芽板塊，共吸引了來自124個國家和地區、4093所院校的457萬名學生、109萬個團隊報名參賽，形成了一支敢闖會創的“雙創”大軍。

大賽“以賽促創”效果顯著，還孵化出許多高質量創業項目。前四屆獲得金銀獎的528個項目調研數據顯示，創意類項目賽后成立公司的，有一半左右完成融資，19%的項目完成5000萬元以上的融資;實踐類項目2018年的年收入在5000萬元以上的占比為13%，最高的項目年收入突破2億元。

人才培養的新探索

“互聯網+”大學生創新創業大賽既是一場“雙創”能力的展示與比拼，更是一次高校創新創業教育、人才培養模式的改革。

大賽舉辦5年來，各高校創新創業教育得到有力推動：打造創新創業教育線上線下課程，目前累計開課2.8萬余門，其中示范高校開設2800余門線上線下課程、選課人數近630萬人次;聘請各行業優秀人才擔任創新創業教育專兼職教師，目前創新創業教育專職教師近2.8萬人、兼職導師9.3萬余人。

大賽舉辦5年來，改革活力得到進一步釋放：各高校普遍開展教學和學籍管理制度改革，實施了彈性學制，支持學生創新創業;建立了創新創業學分積累與轉化制度、在線開放課程學習認證和學分認定制度，大大激發了大學生的學習興趣和創新創業的活力。

大賽舉辦5年來，高等教育人才培養模式呈現新格局：部部、部校、校校、校企、校所等各種渠道的協同育人模式更加成熟，系列卓越人才教育培養計劃覆蓋1000余所高校，惠及140余萬學生;學科專業建設與經濟社會發展緊密對接，增設物聯網、大數據、軌道交通等新興產業發展和改善民生亟須專業。

“把創新創業教育融入教育各環節、融入人才培養全過程，實現了兩個轉變。”教育部高教司司長吳巖表示，一是從“就業從業”模式到“創新創業”模式的轉變，以創新引領創業、以創業帶動就業;二是從學科、院校壁壘向學科交叉、產教融合的轉變，打破了學科專業之間、產業與學校之間的壁壘，讓多學科交叉、跨專業學習、校內外協同成為可能。

5年，從20萬大學生到947萬大學生，從5萬個團隊到230萬個團隊，中國“互聯網+”大學生創新創業大賽正生機勃勃，一代青年正激蕩起創新創業的青春力量。