“師范生免試認定教師資格”屬于合情合理

為促進更多師范畢業生就業，在已出臺的“先上崗、再考證”階段性措施基礎上，近日，國務院常務會議審議通過了推進師范畢業生免試認定教師資格考試改革，由院校考核師范生教學能力的制度。根據會議要求，國家層面將加快推進允許教育類碩士及以上學歷畢業生、公費師范生免試認定教師資格。

過去一段時間，高等院校師范類專業畢業生，需要再參加教師資格認定考核，考核合格者方可獲得教師資格證書，持有相應層次相關學科的教師資格證書，才能通過參加相應的教師招聘考試正式走上講臺。整個過程似乎無可厚非，但卻經不起推敲。

師范類畢業生再參加教師資格認定考核，有疊床架屋之嫌。師范類院校的辦學目標就是培養能勝任教育教學工作的合格師范類畢業生，即后備教師;開設師范類專業的非師范類院校之所以能夠招收師范類學生，是因為它也具備培養合格師范類畢業生的資質。經過3年或4年的教育，學生獲得了足夠的學分本身就意味著他們業已取得了教師任職資格，再參加教師資格認定考核純屬多此一舉。

再參加教師資格認定考核徒，增師范類畢業生的就業煩惱。師范類畢業生在大學學習了相關的專業知識，學習了教育理論，參加了從事教育教學工作所需要的各種知識和各項技能的考查，并走上講臺參加了時量足夠的教育實踐，最后拿足了合格畢業生所需的學分，結果卻跟其他非師范類專業畢業生一樣，還需通過教師資格認定考核才能獲得教師任職資格，這放在誰的身上誰都會覺得委屈和惱火。

師范類畢業生再參加教師資格認定考核，浪費了寶貴的社會資源。雖然說羊毛出在羊身上，參加教師資格證考試考生需交一定的費用以彌補組考所需的開支，但只要是考試，為了保障考試的公平公正就得動用教育主管部門及其他相關的職能部門的力量。每年各層次的師范類畢業生數量巨大，需參考的人數多，需耗費的人力物力自然也就多了，而這些人力物力是完全可以節省下來，用于諸如改善基礎教育辦學條件，加大在職教師培養力度，加強教育科研等方面的。

師范類專業畢業生免試認定教師資格，合情合理。不過，為了確保師范類專業畢業生達到真正意義上的“合格”，為了從源頭上提升教師隊伍的素質，我們必須加強師范類院校和開設師范類專業的非師范類院校辦學資質的審核和辦學質量的監管，給這些招收師范生的高等院校戴上“緊箍”，辦學資質不達標的直接取消其招生資格，辦學質量不達標的黃牌警告直至紅牌罰下。