強(qiáng)教先強(qiáng)師 多方合力推動(dòng)“科教融合”走向基礎(chǔ)教育

【資料圖】

科學(xué)教師需要掌握跨學(xué)科知識(shí)和實(shí)際的操作能力。強(qiáng)教必先強(qiáng)師。圍繞科學(xué)教師能力建設(shè)，教育部、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦培訓(xùn)課程，曾經(jīng)集中在高校的“科教融合”隊(duì)伍走向基礎(chǔ)教育。

教育部今年首次聯(lián)合中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，共同舉辦面向全國(guó)的中小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。據(jù)了解，這樣整合優(yōu)質(zhì)資源、合力展開(kāi)的科學(xué)人才培訓(xùn)體系，將形成制度，從根源上解決科學(xué)教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高的問(wèn)題。

教育部在去年秋季開(kāi)學(xué)前印發(fā)了新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，其中，科學(xué)課程設(shè)置明確提出“跨學(xué)科”概念。