6月8日，中國北京，一起教育科技正式發(fā)布旗下“一起作業(yè)”經過十年積淀，深度研發(fā)推出的“一教一學”SaaS教學平臺，包括中國電科、中國銀行、英特爾中國、康邦科技等在內的50余家公司代表齊聚云端，共同見證并集中簽約，協(xié)力打造一站式的創(chuàng)新解決方案，支持中國基礎教育數(shù)字化全面轉型升級。

一起教育科技與全國50余家教育新生態(tài)合作伙伴云簽約

一起教育科技創(chuàng)始人兼CEO劉暢在發(fā)布會上透露：“一教一學”的名稱由來經歷了“e教e學”、“易教易學”等探索和迭代。當前命名為“一教一學”，有“教學相長”和“易教易學”兩重含義。一方面希望教與學在這個平臺上能夠更加相互促進，另一方面也希望借助數(shù)字化手段賦能，能夠讓教與學都變得更輕松。而“一教一學”的目標，就是要為中國廣大中小學師生提供一款常態(tài)化使用且好用的教學軟件，并以作業(yè)大數(shù)據(jù)為入口，助力中國基礎教育數(shù)字化全面轉型升級，讓學習成為美好體驗。

據(jù)劉暢介紹：“一教一學”是基于“一起作業(yè)”平臺在過去十年中，服務全國7萬所中小學校超過100萬老師和6000萬中小學生在常態(tài)化使用在線作業(yè)中，所積累的海量作業(yè)大數(shù)據(jù)以及高質量題庫而深度研發(fā)形成的。其核心價值在于通過對學生日常作業(yè)數(shù)據(jù)的挖掘，制定更加具有針對性的高效學習方案，從而實現(xiàn)教育的高階目標——因材施教，背后其實是一整套基于大數(shù)據(jù)驅動的算法和內容迭代。

一起教育科技創(chuàng)始人劉暢北京現(xiàn)場與中國電科、英特爾中國等合作伙伴發(fā)布“一教一學”

國家“雙減”政策實施以來，“一教一學”迅速響應全國多地教育部門的需求，以數(shù)字化助力新一輪教育的高質量發(fā)展，探索出一系列生動鮮活的實踐應用案例。

在上海閔行區(qū)，基于“一教一學”技術和軟件應用開發(fā)的“閔智作業(yè)”，正在成為全區(qū)中小學師生常態(tài)化使用的作業(yè)平臺，在此次上海抗擊疫情中，閔行區(qū)莘莊中學師生因為很好的使用“閔智作業(yè)”高質量完成疫情期間的學習任務，獲得由上海市教委組織遴選的教育數(shù)字化轉型升級創(chuàng)新應用案例。而在此前教育部公布的落實“雙減”任務全國首批十大案例中，基于“一教一學”技術支撐的上海閔行區(qū)數(shù)據(jù)驅動的大規(guī)模因材施教項目也名列其中。在上海寶山區(qū)，“一教一學”技術助力構建寶山區(qū)基于數(shù)字畫像的中小學生綜合素質評價體系，通過作業(yè)平臺采集與融合了過程性數(shù)據(jù)和結果性數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了對學生、老師及學校更為立體和多維的畫像。

上海閔行區(qū)“閔智作業(yè)”平臺

在北京市西城區(qū)第四十三中學，通過“一教一學”智慧筆技術串起了智慧教育在課堂的新實踐。學生用智慧點陣筆書寫作業(yè)的同時，作答軌跡和時長即刻同步云端，老師根據(jù)作業(yè)大數(shù)據(jù)，現(xiàn)場進行精準解析與輔導，不僅學生實現(xiàn)了“作業(yè)不回家，問題現(xiàn)場答”，老師也獲得更精準的“班級學情畫像”，從“關注自身怎么教”轉變?yōu)?ldquo;關注學生怎么學”，“一教一學”正在幫助這所胡同中學在教育數(shù)字化轉型升級中實現(xiàn)“彎道超車”。

北京市西城區(qū)第四十三中學老師課堂使用“一教一學”

在深圳羅湖區(qū)，基于“一教一學”在線作業(yè)平臺“易實施、覆蓋廣、反饋快、數(shù)據(jù)多維”的特點，在少進行嚴肅性結果評價的前提下，不僅能夠利用日常作業(yè)數(shù)據(jù)對全區(qū)學情進行診斷與反饋，而且能夠描述學生在作業(yè)過程中的作業(yè)專注、作業(yè)效率、作業(yè)反思等學習品質變化。

在江蘇南通紫瑯小學，基于學校多年歷史形成“自我引導、團隊協(xié)作、自我超越”的紫瑯氣質，“一教一學”通過融合作業(yè)、課堂等多個學習場景的數(shù)據(jù)采集和挖掘，構建了一個動態(tài)發(fā)展的數(shù)據(jù)驅動系統(tǒng)，很好的落地了學校的辦學理念。

在江蘇淮安青浦中學，運用“一教一學”作業(yè)大數(shù)據(jù)技術，根據(jù)數(shù)據(jù)挖掘的結果，可以實時生成學生的個性化錯題本，匹配學習品質提升工具，通過精準定位問題，多維分析問題，迅速形成解決問題的干預解決方案，實現(xiàn)教與學的閉環(huán)。

在觀摩了“一教一學”和全國多地教育部門共創(chuàng)的教育教學數(shù)字化應用實踐案例后，中國電科張云飛認為：“大數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)因材施教，未來將攜手一起教育科技，按照“互聯(lián)網+教育”的新模式，自上而下推動信息技術和智能技術深度融合的教育教學，推動區(qū)域教育的高質量發(fā)展”。

英特爾中國秦莉在發(fā)言中認為：“英特爾從成立以來，就一直關注教育，未來將結合一起教育科技的優(yōu)質教育產品、平臺和服務能力，在AI語音引擎、OCR識別、公有云等業(yè)務方面展開深度合作，共同打造強有力的數(shù)字教育新業(yè)態(tài)。”

北京康邦科技李龍峰在發(fā)言中說：“未來將與一起教育科技秉持AI+教育的創(chuàng)新理念，圍繞基礎教育場景，形成軟硬一體化的一站式解決方案，優(yōu)先解決基礎教育數(shù)字化轉型升級中面臨的迫切難題。”

據(jù)相關研究機構報告顯示，近年來，中國教育信息化市場規(guī)模持續(xù)擴大，在強有力的政策支持下，中國教育信息化市場從2017年開始進入快速增長階段，預計2022年行業(yè)總收入規(guī)模將達到5277億元，預計2024年行業(yè)總收入將達到6138億元。

黨的十八大以來，黨中央作出建設網絡強國、數(shù)字中國的戰(zhàn)略決策。當前，全國教育系統(tǒng)正在把教育信息化作為發(fā)展的戰(zhàn)略制高點，以教育信息化推動我國教育高質量發(fā)展。今年以來，教育部明確提出必須加快實施我國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，并于3月1號正式上線國家中小學智慧教育公共服務平臺。種種跡象表明：我國教育的全面數(shù)字化轉型已經成為必然趨勢，中國教育數(shù)字化的浪潮正在來臨。

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