二年級工作總結2020_二年級工作總結 環球快資訊

1、2007-2008學年度上學期小學二年級數學教學工作總結 本學期我擔任二年級的數學教學工作。

2、一期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。

(資料圖片僅供參考)

3、就本學期的教學工作，作出如下總結： 一、努力提高課堂教學質量： 備課。

4、學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。

5、學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。

6、思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。

7、在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。

8、充分理解課后習題的作用，設計好練習。

9、 2、上課。

10、 （1）創設各種情境，激發學生思考。

11、然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。

12、針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。

13、接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。

14、最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

15、現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

16、 （2）及時復習。

17、根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。

18、因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。

19、這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

20、 （3）努力構建知識網絡。

21、一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。

22、學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

23、 3、批改作業。

24、 針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

25、批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。

26、學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。

27、分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

28、 4、注重對后進生的輔導。

29、 對后進生分層次要求。

30、在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。

31、注重他們的學習過程。

32、在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

33、 5、做好測試評估工作。

34、 評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。

35、在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。

36、測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。

37、在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。

38、如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。

39、希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

40、 二、積極落實素質教育 堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。

41、例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

42、 三、參加教研活動： 改變教育觀念。

43、明確教育是為學生今后的發展服務的。

44、閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

45、 3、“走出去，請進來”。

46、到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。

47、創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

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