《長安三萬里》，48首唐詩為何讓人“學到上頭”

上映3日突破2.43億票房，豆瓣評分8.0分……動畫電影《長安三萬里》自7月8日正式上映以來，話題不斷。這部長達168分鐘的動畫電影以全新的思路，呈現出一幅由唐詩浸染而出的絢爛畫卷，并于其中探討了頗具深意的人生旅程。

(資料圖片僅供參考)

讓人詫異的是，《長安三萬里》的熱映，掀起了一陣唐詩和歷史學習的熱潮。一時間，“學習型觀影”成了人們觀影的統一姿勢。影片中，蘊含著40多首唐詩名句的視覺化呈現，使得觀眾在觀看中，得以不斷吸收盛唐文化和唐詩名篇。

在豆瓣、小紅書等社交平臺上，更能感受到這部影片的“后勁”有點大：《觀前小知識，長安三萬里中的48首詩，整理出來了！》《讀完這兩本書，更能看懂長安三萬里》《長安三萬里詩詞匯總》……各種關于影片的“預習”“復習”資料層出不窮。

一部動畫片，怎么就突然點燃了國人的學習熱情？有人說，只有通過“學習型觀影”，才能理解影片中的人生況味；也有人說，這樣的觀影體驗，是屬于中國人獨有的浪漫。

看劇情、看畫面、看熱鬧……無論如何，《長安三萬里》的出現，讓“學習型觀影”這種獨特的觀影方式，浮出了水面。

是觀影，更是“上課”

當李白、岑夫子、丹丘生等人如精靈般恣意飛向彩云之中時，“與爾同銷萬古愁”就有了畫面感；當恢弘的盛唐長安，呈現在眼前的時候，突然就懂了什么叫“回首夕陽紅盡處，應是長安”。

（《長安三萬里》中的盛世大唐。追光動畫供圖）

一部《長安三萬里》，讓多少兒時背誦的唐詩，就此幻化成了眼前的實景。或許，這也正是它的魅力所在：換一種方式，重讀唐詩——

作為追光動畫“新文化”系列開篇之作，《長安三萬里》從高適的視角出發，講述他與李白之間跨越數十載的情誼，以及在那個璀璨的大唐盛世下詩人們尋夢理想的壯美篇章。觀眾看到了傳統文化在瑰麗動畫場景中的一次盛放，也望見了李白、杜甫、王維那一串熠熠生輝的名字從書中走進大銀幕鋪開的文化長卷。

主創團隊表示，歷史文化是很立體的，它并不只是課本中的某張圖或某首詩，它承載了很多精神和故事。這些大詩人們曾經也年輕過，他們也一路成長、在波瀾壯闊的盛世大唐背景下追求理想，他們會遇到挫折，也會有迷惘的時候。他們也和我們一樣，都是鮮活的人。主創團隊希望，通過電影讓大家看到創作這些千古名句的詩人們各自的情感和故事。

導演謝君偉提到，自己正在讀小學二年級的孩子有本書叫《小學生必背古詩文129首》。有一次孩子在背“春眠不覺曉”，他自然地接上“處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”“他特別驚訝地發現我也會背這首詩。那一刻，我真實地感受到一代一代人因為這些文化產生了很多共鳴。”謝君偉說。

7月8日晚8時，記者來到杭州濱江的一家imax影廳觀看電影，兩位小學一年級的孩子在家長的帶領下相約而來。“早就聽說片中有很多古詩詞，想著帶孩子來看看。雖然片子有近3個小時，孩子有點坐不住，但看到自己熟悉的詩詞，還是會很感興趣。”“先學習，再觀影。邊觀影，邊學習，這樣的作品值N刷，常看常新。”看完電影后，同場的觀眾給予了較高的評價。

（《長安三萬里》中，李白高適策馬奔騰。追光動畫供圖）

集合海量的詩詞資源，許多觀眾自發做起了“觀影筆記”。

網友hanyuen提到，如果把《長安三萬里》作為一部教材來看，最好的方式自然是在看電影前進行課前預習，然后觀看電影，“課”后對里面的詩再進行鞏固理解。

在社交媒體上，網友們圖文并茂地整理出全片中出現過的40多首唐詩，互相分享“自制教材”。網友小荷說：“電影中有很多千古名句，孩子都會背了，我做了一些卡片送給她的同學。”網友wood說：“看完電影和書本一對照，對這些詩句的理解更深刻了。”

它不僅是文學課，更是一堂人生課。電影在揚州點映時，一位高中語文老師將它作為送給畢業生最后的一節課。她說：“它有很多來自我們書本上的人物和歷史。我想告訴剛剛參加完高考的學生們，就像電影中的高適一樣，‘莫愁前路無知己’，只要你們堅持理想，總有實現的一天！”

電影，這樣“翻譯”知識

事實上，這已經不是影視作品第一次點爆人們的學習熱情。近年來，不少影片都讓觀眾有過觀前預習、觀后復習的體驗。

比如2014年上映的科幻片《星際穿越》，就引發了人們對于蟲洞和時空穿梭、引力波、相對論的興趣。國產科幻片《流浪地球》中呈現的太空電梯、引力彈弓、量子計算機等，也引起了廣泛討論。

這些科幻片的熱播，讓各種看似枯燥的物理知識走入了大眾視野。影片熱映時，不僅有熱心影迷專門從教科書、網上梳理相關科學知識對更多人進行科普，更有網絡博主專門就其中的一些熱門知識點進行深入研究。

比如，在《流浪地球2》熱映的時候，B站博主“做視頻的洛唐”就專門制作了一個視頻，分析太空電梯的建造原理，其中涉及了力學、天體力學、天文學、材料學等知識。

如果說上述影片可能是為了講好故事而“無心插柳”，那么還有的影片，則純粹是為了將抽象知識進行具象化表達的“有心栽花”了。

（《頭腦特工隊》劇照。圖片來自網絡）

人類的情緒，是怎樣產生和運作的？皮克斯動畫片《頭腦特工隊》將人的情緒具象化為樂樂、憂憂、怕怕、厭厭和怒怒五個小人，他們在小女孩萊莉的腦海里共同生活。一部動畫片，就是一個淺顯易懂的心理學教程。它讓我們了解情緒是如何產生，并左右人的選擇，更讓我們知道了只有接納自己的負面情緒，才能成為更好的自己。在知乎、豆瓣的相關帖子里，不少影迷的關注重點并不在該片的劇情本身，而是在各類心理學的相關知識上。

將注意力從劇情轉移到影片中的知識點上來，或許，這正是“學習型觀影”的真諦。回到《長安三萬里》中，有影迷甚至提出了一套“學習型觀影”的方法論——

首先，及時記錄。

觀看時可以同步準備一個筆記本，一旦遇到知識點，隨時記錄下來。

其次，查找資料。

對影視作品中感興趣的、或第一遍沒有看懂的知識點，通過上網搜索資料或請教專業領域人士的方式，及時弄懂弄通，拓寬知識面。當然，也要多思考、多提問。比如你在觀影中遇到對內容或觀點有懷疑的地方，是否應該多問幾個為什么？對不對？從而進行進一步的學習。

最后，鞏固標記。

如果發現在影視作品中出現在書本或課本上出現過的知識點，可以把劇名標注在旁邊，記得更牢。

人們愛在怎樣的影片中學習

很難查證“學習型觀影”這股風潮是什么時候出現的，但是人們為什么熱衷于在影視作品中學習，卻值得探究。

在筆者看來，“學習型觀影”首先有一個大前提：主創人員對于知識必須有著足夠的尊重，甚至是敬畏。無論是對歷史文化、文學、科技，甚至是心理學，創作者都應該有著一定的素養和專業精神。

比如《星際穿越》就專門聘請了美國物理學家基普·索恩作為科學顧問。基普·索恩研究方向主要為相對論天體物理學和引力物理，著重于對相對論性星體和黑洞。《星際穿越》中，為影迷們所津津樂道的黑洞，正是根據基普·索恩提供的公式制作出來的。而他本人更在這部影片上映三年后，獲得諾貝爾物理學獎。《頭腦特工隊》也專門邀請了專門研究情緒的美國心理學家保羅·艾克曼作為科學顧問。

（《長安三萬里》玉真公主海報。追光動畫供圖）

《長安三萬里》在創作過程中，也充分尊重史實和傳統文化。該片通過大量歷史考證，還原了唐代的禮儀、服飾、建筑、社會風俗等細節。為了打造出千年前的大唐盛景，主創團隊不僅到陜西歷史博物館觀摩長安城復原圖，查閱唐代文化相關書籍，拜訪專家學者，同時還前往潼關等地采風，力求在千年后的今天通過這部電影帶領觀眾“夢回大唐”。比如，身姿豐腴的玉真公主，身上的項鏈、頭飾都有出土文物作為原型參照；片中的叉手禮、柘枝舞，甚至是李白和高適在野地里的相撲，都是有史料可循的。

因此，只有知識點夠硬，才能經得起推敲和反復探討，經得起“學習型觀影”的考驗。

其次，不能忘了影視創作者的老本行——講好故事的能力。要讓觀影者心甘情愿地學習，就要讓人們主動走進電影院。《長安三萬里》誦的是詩，講的卻是長安和那個時代。影片沒有拘泥于古詩本身，而是通過高適和李白這對友人各自不同的際遇，講述了一個恢弘、浪漫又跌宕的歲月故事。

清華大學文化創意發展研究院院長胡鈺說，電影充滿了血性與率性，詩意與誠意。在電影里，我們不僅看到了李白、杜甫、高適這些中國人熟悉的詩人，更看到了中華文化的精神。我們都是沉浸在中華文化中的一份子，所以電影里很多唐詩的細節能激起我們的情緒共鳴、文化共鳴，讓我們無比感動。

事實上，這也給了當下不少科普題材讀物、科教片很好的啟發。如今，有不少針對兒童、青少年的科普讀物，看似裝幀精美，也有不少卡通插圖，但是細讀下來，卻發現書中的卡通人物只是在機械地講解科學知識，書中沒有吸引人的故事和情節，讀之索然無味，無法引起孩子們足夠的興趣。

最后，“學習型觀影”其實本身也是創作者和觀眾的一次雙向奔赴。它不僅需要觀眾自發的學習興趣和學習主動，更需要創作者深度參與到這種學習中來，提高互動性。比如此次配合《長安三萬里》的上映，官方專門編制了三本配套讀物，《長安三萬里藝術畫集》、《長安三萬里藝術設定集》、《長安詩選》。其中，《長安詩選》由北京大學文學博士韓瀟撰寫，收錄了影片中的42首詩，并將影片中的畫面、對白，與詩的解讀相結合，幫助讀者更好的通過唐詩，領略盛唐繁華和長安氣象。

《流浪地球2》上映后，也出版了一冊厚厚的《流浪地球2電影制作手記》。書中不僅有電影制作全記錄，更有用10萬字闡釋的“流浪地球世界觀”，這部分內容集結清華大學、中科院等20余位科學顧問的智慧，雖然是科幻，卻也有著嚴謹的科學理論作為底座。

“學習型觀影”的出現甚至走紅，正說明了人們樂于學習，而恰恰是《長安三萬里》《流浪地球》這樣尊重歷史文化、敬畏科學知識的影片還不夠多，希望今后，能有更多這樣“經得起”學習的影片涌現。